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La rentrée scolaire 2016 est marquée par la réforme des programmes scolaires pour l’ensemble des niveaux et des matières et par la mise en œuvre concrète du plan numérique pour l’éducation.

Onze millions de manuels scolaires obsolètes ! L’occasion de basculer vers le tout numérique ? Mathilde Rimaud Publié le 05 septembre 2016 L’ÉDITION SCOLAIRE, UN FONCTIONNEMENT À PART Dans

le monde de l’édition, le secteur scolaire est un peu spécifique. Les modalités de création et de commercialisation, la dépendance aux décisions politiques de réformes sont autant de

spécificités. Juridiquement même, le livre scolaire est le seul à bénéficier d’une définition précise. Il n’est en outre pas concerné par le plafonnement des rabais consentis par la loi.

L’édition scolaire papier représente 11,5 % du chiffre d’affaires de l’édition1, pour 52,675 millions d’exemplaires vendus (12,1 % des exemplaires vendus en France). Ces chiffres incluent le

parascolaire qui représente environ 50 % des exemplaires vendus mais 30 % du CA. Le secteur scolaire compte une petite trentaine de maisons d’édition, dont les deux tiers ne publient que

sur des segments spécifiques (primaire, langues vivantes, enseignement professionnel) tandis que le dernier tiers publie de la maternelle au Bac, dans la quasi-totalité des disciplines2, 3.

Le secteur, quoique très fluctuant d’une année à l’autre en fonction des renouvellements de programmes, marque néanmoins le pas depuis plusieurs années et est passé de 14 % de parts de

marchés en 2000 à 11,5 % en 2015. L’écroulement est particulièrement flagrant dans le secondaire général. Une tendance qui ne manque pas d’inquiéter les éditeurs. La réforme en cours devrait

redonner un peu de souffle au secteur : étalées sur deux ans, cette refonte des manuels concerne tous les niveaux et toutes les matières au collège. Elle a généré courant 2016 une masse de

travail énorme pour les auteurs et les éditeurs et se poursuivra en 2017. Il faut 9 mois environ pour créer un manuel scolaire4, qui sera ensuite envoyé en spécimen (c’est-à-dire

gratuitement) à des milliers d’enseignants (entre 15 000 et 35 000 exemplaires pour le primaire)5. Chaque enseignant choisira ensuite parmi l’ensemble des manuels reçus, celui qui lui

convient pour bâtir ses cours et le fera acheter pour sa classe. Un pari coûteux. Un éditeur scolaire fait face à des coûts de création cinq à dix fois plus importants qu’un éditeur de

littérature2. Des investissements qui, jusqu’à présent, étaient étalés au fur et à mesure des réformes et n’avaient jamais fait l’objet d’une telle concentration. Face aux monceaux de papier

qui vont se retrouver à la benne, l’éditeur Belin a monté un partenariat avec Véolia pour proposer la collecte et le recyclage des livres et cahiers concernés. Un écogeste appréciable…

Cette production entièrement revue s’accompagne systématiquement d’une offre de ressources numériques associées. Encouragée par le plan numérique porté par le ministère de l’Éducation, la

perspective d’une généralisation des usages semble se rapprocher. Mais les étapes sont encore longues. LE LIVRE SCOLAIRE NUMÉRIQUE : LA PATIENCE BIENTÔT RÉCOMPENSÉE ? [embedded content]

Plutôt que de livre scolaire numérique, il vaut mieux parler d’« environnement de travail », incluant aussi bien les versions numériques des manuels scolaires, que des contenus multimédias

(images, sons, vidéos, sites compagnons, activités…), des bases documentaires, des dictionnaires, des exerciseurs pour les élèves, des outils d’évaluation et de pilotage de classe pour

l’enseignant, du soutien scolaire… Tous ces outils étant en général dotés de fonctionnalités permettant la personnalisation des contenus. (On peut par exemple aller explorer le site WizWiz

regroupant l’offre d’une soixantaine d’éditeurs scolaires ou la présentation faite en mars 2016 au Salon du livre de Paris des dernières nouveautés des éditeurs) Le numérique est inhérent au

travail de création de l’éditeur qui inclut des développeurs dans son équipe pédagogique dès le départ. L’offre est en constante évolution : en 2011, l’association Les Éditeurs d’Éducation

recensait 950 titres numériques disponibles. En 2016, la même association estime que l’offre avoisinait les 3000 manuels numériques et les 5000 autres ressources numériques2. Pourtant le

marché reste modeste : en 20151, le livre numérique scolaire dématérialisé représentait 3 % du marché du livre numérique dans son ensemble, soit environ 5 millions d’euros, dont la moitié

relevait du secteur parascolaire. Ces chiffres s’inscrivent dans un marché plus large, celui de l’e-éducation. Les nouvelles technologies appliquées à l’éducation, autrement appelées « 

Edtech », est un secteur prometteur bien que son démarrage soit plus lent qu’aux États-Unis, comme le souligne Marie-Christine Levet, entrepreneuse du web éducatif. Des jeunes entreprises

investissent le domaine en créant des solutions dédiées à l’apprentissage tout au long de la vie, à la formation professionnelle, au soutien scolaire. Ce marché représenterait pour 2017 2

milliards d’euros en France, et 180 milliards d’euros dans le monde (prévisions 2017 réalisées en février 2015 par EducPro). > Pour convertir les enseignants, les éditeurs n’ont pas 

hésité > à mettre à disposition gratuitement une partie des contenus > numériques Ces perspectives prometteuses sont loin d’être réalisées en France : les changements sont lents, comme

l’ont constaté les éditeurs scolaires. Ils investissent depuis plus de dix ans dans le développement numérique, se regroupant autour de projets communs afin de réduire les coûts

d’investissement (à travers des plateformes communes comme le Kiosque numérique de l’éducation, le Canal Numérique des Savoirs , ou édulib). Pour lancer la machine et convertir les

enseignants, les éditeurs n’ont pas hésité à mettre à disposition gratuitement une partie des contenus numériques de façon à encourager son utilisation. Les éditeurs suivent de près

l’évolution des usages en classe, notamment à travers des études menées auprès des enseignants par TNS-Sofres pour les Éditeurs d’Éducation. Ainsi, la dernière en date (2014), montrait une

nette progression de l’usage des manuels numériques : 29 % des enseignants en étaient utilisateurs, soit une progression de 13 % en 4 ans. Un usage qui s’inscrit dans la durée puisque les

enseignants utilisant des manuels numériques depuis plus de 2 ans étaient nettement plus nombreux. Les principaux écueils provenaient du niveau d’équipement des établissements (26 %

seulement étaient équipés de tableau numérique interactif ; seuls 7 % des élèves étaient équipés individuellement de tablettes ou ordinateurs) et du manque de crédits pour l’acquisition de

contenus. LE PLAN NUMÉRIQUE POUR L’ÉDUCATION : LA RÉVOLUTION EST EN MARCHE Il faut dire que les enjeux pédagogiques sont importants. Jean-Marc Monteil, chargé d’une mission

interministérielle sur l’éducation dans la société numérique, pointe le changement profond auquel l’école fait face : changement sociétal global et constat d’une forme d’échec du programme

unique, inadapté à la diversité des élèves : « L’intelligence est multimodale, or l’école est bidimensionnelle. » Les outils numériques se prêtent à cette réalité : ils permettent la « pluri

modalisation », libèrent du temps disponible et permettent de structurer la connaissance. Mais cela nécessite un renversement du rôle de l’enseignant qui sera long à mettre en œuvre. Bien

que la France fasse partie des pays « méfiants » dans la prise en compte des outils numériques, comme le soulignent Svena Busson et Audrey Jarre, auteurs d’une étude sur les pratiques

numériques innovantes dans l’éducation dans huit pays, on peut néanmoins estimer que les objectifs et moyens déployés par le ministère de l’Éducation nationale devraient faire bouger les

lignes à moyens termes, pour la plus grande satisfaction des éditeurs scolaires... Et des autres acteurs de ce marché en pleine évolution. LES GAFA, NOUVEAUX ENTRANTS DES EDTECH L’élan donné

par le Plan numérique fait en effet sortir du bois un certain nombre d’acteurs nouveaux sur ce marché encore fragile. « Les GAFA leurrent les enseignants : si les produits sont gratuits,

c’est qu’ils deviennent eux-mêmes la marchandise. L’apprentissage est un enjeu stratégique majeur, il ne faut pas être angélique. »2 Éditeurs et chercheurs se rejoignent pour dire que la

question de la gestion des données scolaires produites (le parcours des élèves, les usages dans l’école, les contenus produits…) n’est pour l’instant pas suffisamment pensée et que le

ministère de l’Éducation nationale doit se doter d’outils juridiques permettant de s’assurer de ce qui est fait des données scolaires. * 1a1bChiffres clés de l’édition 2016, Syndicat

National de l’Édition, données 2015. * 2a2b2c2dEntretien avec Pascale Gélébart, directrice de l’association Les Éditeurs d’Éducation, le 23 août 2016. * 3ntretien avec Pascale Gélébart,

directrice de l’association Les Éditeurs d’Éducation , le 23 août 2016. * 4Pour tout savoir sur les étapes de fabrication d’un manuel scolaire. * 5Entretien avec Pascale Gélébart, directrice

de l’association Les Éditeurs d’Éducation , le 23 août 2016.